研究显示，长期新冠与孩子的成绩、注意力和社交生活变差有关

一项发表在《学术儿科学》期刊的新研究显示，患有长新冠的儿童和青少年更可能出现成绩下降、注意力难以集中以及与朋友的玩乐受限。 

这些研究结果来自美国国立卫生研究院资助的“促进新冠康复研究”（RECOVER）观察性儿科队列，表明长新冠对儿童和青少年的影响不仅限于身体症状，还可能干扰学习和社交发展的关键方面。

成绩变差，注意力更短

由麻省总医院团队领导的研究人员分析了1976名6至17岁参与者的数据，其中包括406名学龄儿童（6至11岁）和1570名青少年（12至17岁），比较了有长新冠和无长新冠者的学业和社交结果。

在学龄儿童中，18%的长新冠患者成绩比疫情前更差，而无感染者中为 7%——这一比例是学业表现下降风险的两倍多（调整后风险比[aRR]，2.18）。

疫情前后成绩的差异在青少年中更为显著：29%的长新冠患者在疫情后成绩较差，而没有长新冠者为11%（平均平均比2.39）。

学龄儿童和长期新冠青少年都报告了课堂上的注意力难以集中注意力。38%的幼儿患有长新冠，报告中度或重度注意力问题，而非长新冠者为14%（平均风险比2.52）。在青少年中，37%的长新冠患者报告注意力集中困难，而非长期新冠者中为11%（平均风险比3.26）。

长期新冠儿童和青少年也更倾向于寻求个别化教育项目（IEP）——35%的受影响学龄儿童正在申请 IEP，而对照组为 22%（RR，1.30）。在患有该病的青少年中，27%的长新冠患者寻求 IEP，而 15%没有（平均风险比 1.66）。

长新冠似乎也带来了社会影响——28%的小学生报告“有时、很少或从不与同龄人一起玩乐”，而没有长新冠的9%（平均风险比2.77），而长新冠青少年中有43%表示相同情况，对照组为21%（平均风险，1.95）。

研究人员写道，社交互动可能因多种原因而受影响，包括“阻碍典型互动的症状，如在操场上或食堂的共享体验（例如因嗅觉或味觉变化），或因自我认知改变而导致的退缩。”

影响可能延续到成年后

研究人员强调，学校表现、注意力和同伴关系的中断可能带来长期后果。

研究人员写道：“鉴于教育表现和积极的同伴互动都是学龄儿童和青少年的关键发展任务，我们的发现显示出超越迄今临床症状的重要功能障碍。”“这种对儿童理想发展体验的损害，可能在成年后产生长期影响。”

作者呼吁扩大校内服务和针对性干预措施，支持长期新冠儿童，如职业治疗和言语治疗、延长考试和课堂作业时间、部分体育教育要求的例外，以及辅导和咨询。

研究人员写道：“需要努力开发和评估干预措施，以调节这些可能持续到成年期的长新冠负面影响。”“需要持续研究以评估未来恢复情况及 LC 对儿童及其家庭健康、功能甚至经济影响的恶化情况。”