鼓励学龄儿童阅读

Encouraging reading in school-aged children

阅读是一项能够让孩子在毕业后受益匪浅的技能，也是他们身心健康的重要组成部分。

阅读能力的培养应从出生开始 。孩子入学后，阅读文字的能力就变得至关重要。无论您自身的阅读水平如何，您都可以通过以下建议帮助您的学龄儿童培养扎实的阅读技能：

多给孩子读书、说话、唱歌。 让讲故事成为日常生活的一部分。如果你觉得阅读有困难，可以凭记忆讲故事，或者自己编故事。唱一些你会的歌，并邀请孩子一起唱。

和孩子一起阅读。 孩子们在学习阅读的过程中，需要大量的练习才能将书页上的字母与它们发出的发音联系起来——这叫做音素意识。让他们读给你听，既能让他们展示新掌握的技能，也能让你及时发现他们是否需要额外的帮助。

一起听。 如果您阅读有困难或不习惯阅读，可以一起听有声书；许多公共图书馆都提供有声书借阅服务。

成为阅读的榜样。 如果你的孩子看到你享受阅读书籍、杂志或报纸，他们就会明白阅读是一件重要、有趣且有价值的技能。

带孩子去图书馆吧！ 即使是小宝宝也能办一张借书证。如果每周定期带孩子去图书馆，他们就能接触到各种各样的书籍。此外，图书馆还经常举办免费故事会和其他适合儿童的活动。

寻求指导。 图书​​馆员和老师可以根据您孩子的年龄和阅读水平推荐书籍。

在本页底部的“其他资源”部分，我们提供了免费网站的链接，这些网站可以帮助支持您孩子的音素意识和读写能力发展。

认识到挑战

每个孩子学习阅读的速度都不一样，但有些迹象表明他们可能需要额外的帮助。儿科医生或家庭医生可以帮助筛查阅读困难和相关疾病，例如诵读困难症。

如果您的学龄儿童出现以下情况，请告知您的医疗保健提供者：

• 比同龄儿童学习说话更慢或更晚
• 难以识别字母表中的字母。
• 难以辨认他们名字中的字母
• 在掌握字母发音方面存在困难（例如，拼读单词、识别押韵、了解哪些口语单词以相同的音开头）
• 依靠书中的图片来猜测单词

如果您的孩子出现以下情况，您也应该联系您的医疗保健提供者：

• 在阅读或听人朗读时难以集中注意力。
• 视力或听力出现问题，或者
• 因阅读困难而感到沮丧或抑郁。

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