原发性免疫缺陷学生指南已更新，迎接返校季

是时候返校了！当学生、他们的父母/监护人以及学校工作人员为重返教室做准备时，IDF的《原发性免疫缺陷学生学校指南》已更新并扩充。如今已是第四版，该指南的修订内容包括新增章节、新模板以及从新冠疫情中吸取的经验教训。

应对非传统学校教育以及患有原发性免疫缺陷和发育障碍的学生

“第2章——原发性免疫缺陷学生的特殊注意事项”包含了一个关于非传统教育选择的新章节，其中包括虚拟教育、混合教育和家庭教育。新冠疫情期间，技术的发展以及虚拟学习的广泛应用为更多人接触和关注传统教育的替代方案铺平了道路。对于一些患有原发性免疫缺陷的学生来说，这些选择可能是平衡教育与健康的最佳方式。

莉萨·于格南博士在《第6章——个性化教育计划（IEP）》中助力创建了一个新章节，该章节探讨了患有原发性免疫缺陷（PI）同时伴有发育障碍的学生所面临的一些独特挑战。这个新章节深入剖析了这些病症之间的相互作用，以及个性化教育计划中特定的调整和修改措施如何提供帮助。

新增了紧急护理计划模板和“我是免疫功能低下者”卡片模板

此外，该指南的第四版新增了两个模板，以帮助家庭在紧急情况下说明患有原发性免疫缺陷（PI）的学生的需求。第一个是紧急护理计划（ECP，也称为紧急行动 plan）模板，由过敏与哮喘网络从其学校护士慢性健康评估工具中慷慨提供。若学生在学校遭遇与原发性免疫缺陷相关的紧急情况，紧急护理计划会为学校工作人员提供处理指南。

更新后的指南还包含了以色列国防军最近开发的“我是免疫功能低下者”卡片模板。患有原发性免疫缺陷（PI）的学生应随身携带此卡，作为一种额外方式，确保在紧急情况下照顾他们的人了解其原发性免疫缺陷及其影响。

整合从新冠肺炎中吸取的经验教训

第四版的编辑们没有单独撰写关于新冠肺炎或其他大流行场景的章节，而是将新冠肺炎疫情带来的见解贯穿于整份指南之中。指南重点强调了口罩、建筑物通风以及感染控制技术的重要性。这份更新后的指南还进一步强调了学校工作人员监测传染病暴发以及就暴露情况与原发性免疫缺陷学生家庭进行沟通的重要性。

感谢编辑和撰稿人

感谢各位编辑和撰稿人，他们慷慨地为这一最新版本奉献了自己的时间和专业知识！

• 莉萨·于格南，哲学博士
• 埃琳娜·E·佩雷斯，医学博士、哲学博士，棕榈滩过敏联合诊所
• 克里斯托弗·莱利，教育硕士，棕榈谷航空学院
• 约翰·W·西摩，哲学博士，婚姻与家庭治疗师，明尼苏达大学曼卡托分校
• 伊丽莎白·M·扬格，注册护理师（CRNP），哲学博士（PhD），约翰·霍普金斯医学院

本出版物的出版得益于武田制药有限公司的慷慨资助。

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